Запознаване с психосоциалната теория на Ерик Ериксън за обучение на деца

Психологът, който успя да създаде най -влиятелната теория за човешкото развитие досега, е Ерик Ериксън. Психосоциалният аспект е акцентът на тази теория, което означава, че характерът на човек се формира на етапи през целия му живот. Теорията на психосоциалното развитие на Ерик Ериксън е подобна на теорията на Зигмунд Фройд. Акцентът обаче е върху социалните преживявания от детството до старостта.

Етапите на психосоциалната теория на Ериксън

Ериксън вярва, че на всеки етап от живота хората ще се сблъскват с конфликти, които оказват голямо влияние върху характера им. Този конфликт може да бъде положителен или отрицателен. Ако психосоциалният етап на определена възраст може да бъде преминат добре, тогава силата на егото ще се увеличи. От друга страна, ако не се премине правилно, тази липса на чувство ще се пренесе и в зряла възраст. Описанието на психосоциалните етапи на Ериксън е разделено на:

1. Бебета (родени-18 месеца)

Първият етап от теорията за психосоциалното развитие е най -важният за човешкия живот. В тази фаза конфликтът ще се концентрира върху доверие или "доверие срещу недоверие". Това означава, че ролята на хората около тях като болногледачи е от решаващо значение. Ако болногледачът успее да осигури храна, привързаност, топлина, сигурност и т.н., това ще формира характера на човек, който може да се довери на другите. От друга страна, ако бебетата не получават последователно отглеждане, не са емоционално близки или се чувстват пренебрегнати, те ще пораснат и ще се страхуват и ще се доверят на света. Крайният резултат от този процес е надежда или надежда.

2. Деца (2-3 години)

Влизайки във втория етап, бебетата са израснали в деца, които имат по-голям самоконтрол. Не само това, децата също започват да бъдат независими. Фаза дресировка на гърне достатъчно важно, за да премине фазата "автономия срещу срам и съмнение ” това. Ериксън вярва, че децата, които имат самоконтрол, автоматично ще се чувстват по-независими. Например, когато можете да изберете какво да ядете, любими играчки, дрехи за носене. Крайният резултат от този процес е желание или ще. Ако успее, детето ще има власт над него. Ако се провалите, ще се почувствате засрамени и изпълнени със съмнения.

3. Предучилищна възраст (3-5 години)

На този етап децата започват да се включват в игри и социални взаимодействия. Ако го преживеете добре, детето ви ще се чувства способно да води другите. Междувременно тези, които се провалят, често ще се чувстват виновни, ще се съмняват в собствените си способности и рядко поемат инициативата. Това е фазатаинициатива срещу вина”, Която оформя човешкия характер да има цел в живота или предназначение. Този резултат може да бъде постигнат само ако детето успее да балансира кога да изрази инициатива и кога да си сътрудничи с другите.

4. Училищна възраст (6-11 години)

Чрез социалното взаимодействие децата започват да се чувстват горди, когато успеят да направят нещо. В тази училищна възраст те трябва да се изправят пред предизвикателства под формата на социални и академични цели. Във фаза "индустрия срещу малоценност„Това, тези, които ще успеят, ще се почувстват компетентни. От друга страна, тези, които се провалят, ще се чувстват малоценни. Ето защо крайният резултат от тази фаза е „увереност" Децата, които в училищна възраст рядко получават признателност или подкрепа от най -близките си, ще се съмняват в способността си да бъдат успешни.

5. Тийнейджъри (12-18 години)

Следващата фаза е "идентичност срещу объркване на ролите “ тогава тийнейджърите търсят идентичност, която да повлияе на живота им в дългосрочен план. Тийнейджърите, които успяват, ще бъдат последователни със себе си, докато тези, които се провалят, ще се чувстват объркани относно своята идентичност. Тази идентичност е свързана с вярвания, идеални концепции и ценности, които оформят характера на човека. Ако успее, ще има краен резултат под формата на вярност, способността да съжителстват с обществените очаквания и стандарти.

6. Ранна зряла възраст (19-40 години)

Фаза "интимност срещу изолация ” тясно свързана с любовната връзка с партньор. Ако успеят, тогава хората могат да създадат силни взаимоотношения. От друга страна, ако се провали, някой ще се затвори. Като се има предвид, че всеки етап е свързан с предишната фаза, това също е свързано с идентичността. Хората, които не са сигурни за своята идентичност, са по -склонни да се чувстват самотни и депресирани. Крайният резултат от този етап е любов.

7. Възрастни (40-65 години)

Намирайки се във фаза за възрастни, някой би искал да направи нещо, което го прави полезен. Ако успее, ще има усещане за полезност. От друга страна, ако не успеят, те ще почувстват, че участието им в света не е значително. Това е фазатагенеративност срещу застой" Крайният резултат от тази фаза е грижовна или грижи. Всичко, от гледането как детето ви расте до чувството, че сте близо до партньора си, е важна част от този етап.

8. Падеж (починал на 65 години)

Това е етапът, в който човек разсъждава върху това, което е правил, когато е бил млад. Ако сте доволни от постиженията си, ще се чувствате достатъчно. От друга страна, ако не сте доволни, ще изпитате съжаление и отчаяние. Крайният резултат от тази фаза е мъдростта или мъдрост. Хората, които са доволни от това, което са правили като млади, ще бъдат готови да преживеят края на живота си в мир. Теорията на Ериксън за психосоциалното развитие не означава, че човек трябва да бъде напълно позитивен или негативен, за да го види. По -скоро най -важното е балансът между двата аспекта. [[Свързана статия]]

Бележки от SehatQ

Независимо от критиката или значението на тази теория за човешкия живот, психосоциалният аспект е нещо, което може да помогне при справяне с различни конфликти в живота. Ако искате да научите повече за теорията за развитието на живота и как да внушите правилните ценности, когато възпитавате децата, попитайте директно лекаря в приложението за здраве на семейството SehatQ. Изтеглете сега на App Store и Google Play.