Оперативното кондициониране е метод на обучение, използващ награди и наказания като поведенчески последици. Тази теория е разработена от Б. Ф. Скинър и често се нарича още теория и инструментално обуславяне на Скинър. Оперативното кондициониране може да се практикува в много аспекти на ежедневието, особено по време на учебни дейности в класната стая. По този начин много деца са се научили на добро или положително поведение, докато не са свикнали да го правят.
Концепцията за възнаграждение и наказание, използвана при оперативното кондициониране Оперативното кондициониране е метод за учене, който използва награди и наказания като следствие от поведение. С този метод хората, които го изучават, ще разберат връзката между поведението и последствията. В света на изследванията тази концепция може да се види при мишки в експерименти. Мишките бяха поставени в клетка, с 2 светлини, всяка зелена и червена. След това до лампата има лост. Ако преместите лоста, когато свети зелената светлина, мишката ще получи храна. Ако обаче преместите лоста, когато свети червената лампа, мишката ще получи лек удар. С течение на времето плъхът научил, че лостът трябва да се дърпа само когато свети зелената светлина и не обръщал внимание на лоста, когато червената лампа била включена. Това показва, че плъхът е успял да се свърже между поведението и последствията чрез наградите и наказанията, които получава.
Рефлекторното движение е пример за поведение на респондента, според Скинър Скинър разграничава човешкото поведение в 2 големи групи, а именно поведението на респондента и оперантното поведение. Всеки от тях е свързан с теорията за оперантното кондициониране, която той е направил.
Примери за положително подсилване при кондициониране на операцията Подсилването е всичко, което се случва, което може да засили поведението. Подсилването може да бъде положително или отрицателно.
Примери за наказание при оперативно обуславяне Обратното на подсилването, наказанието е всичко, което може да намали появата на поведение. Наказанието също е разделено на две, а именно положително наказание и отрицателно наказание.
Хваленето на активно дете е пример за оперантно кондициониране в клас.Оперативното кондициониране може да се практикува в ежедневието, както за себе си, децата, така и за другите. Ето един пример.
Определение на оперантното кондициониране
![](http://files.qirtas.me/wp-content/uploads/kesehatan/2073/ddiw2cse14.jpg)
Видове поведение според Скинър
![](http://files.qirtas.me/wp-content/uploads/kesehatan/2073/ddiw2cse14-1.jpg)
• Респондентско поведение
Респондентското поведение е поведение, което се появява автоматично и рефлексивно, като например да държите ръката си далеч, когато случайно докоснете горещ предмет или да преместите крака си, когато лекарят почука на коляното ви. Това поведение не трябва да се учи и ще бъде овладяно от хората автоматично.• Оперативно поведение
Междувременно оперантното поведение или оперантното поведение е поведение, което научаваме и ще излезем, умишлено или неволно, когато има свързано събитие. Това оперантно поведение може да се формира чрез оперантно кондициониране. Можем да обучим себе си и другите да правят неща, които се считат за добри и след като свикнем, тези поведения ще станат част от ежедневието ни. Прочетете също:Какво представляват нормалното и анормалното поведение при тийнейджърите?Компоненти на оперативното кондициониране
В концепцията за оперативна кондиция има ключови компоненти, които трябва да бъдат разбрани, а именно подсилване (подкрепа или награда) и наказание (наказание).• Подсилване
![](http://files.qirtas.me/wp-content/uploads/kesehatan/2073/ddiw2cse14-2.jpg)
Позитивна подкрепа
Защото ще научите, че като вършите добра работа, ще има положителни последици, които ще бъдат получени.
Отрицателно подсилване
• Наказание
![](http://files.qirtas.me/wp-content/uploads/kesehatan/2073/ddiw2cse14-3.jpg)
- Положително наказание
- Отрицателно наказание
Примери за приложения на оперантно кондициониране в ежедневието
![](http://files.qirtas.me/wp-content/uploads/kesehatan/2073/ddiw2cse14-4.jpg)
- Похвалете учениците, които са спокойни в час пред други деца, така че другите да искат да получат същото признание. Този метод обикновено се практикува ефективно в часовете за образование в ранна детска възраст (PAUD).
- Когато в класа има активен ученик и учителят казва, че ученикът не трябва да прави домашни, защото е участвал активно, тогава ученикът ще научи положителните последици от това да бъде активен ученик в класа.
- Обучавайте домашния любимец, като му давате храна всеки път, когато той се подчинява на дадените команди
- Наказвайте децата, като им вземате джаджи, защото те не почистват мръсната си и разхвърляна стая.