Психологията на детското развитие е един от най -изучаваните клонове на психологията. Този клон на психологията се фокусира върху поведението и начина на мислене на децата, започвайки от това да са в утробата, до порастването. Очевидно психологията за ранно детско развитие не обсъжда само физическото израстване на децата, но и тяхното умствено, емоционално и социално развитие. Ето защо е важно за вас като родител да го разберете. 
В златния век децата преживяват най -доброто развитие. Има пет области на психологията на ранното детско развитие, които родителите трябва да разберат, за да следят растежа и развитието на децата си през този златен век. Петте области са развитие, постижения, поведение, емоции и социализация. 
Има деца, които имат трудности да управляват емоциите си. За някои деца управлението на емоциите може да бъде много трудно. Особено за темпераментни деца. Детски психолог може да ви помогне да се справите с емоциите на вашето малко дете, като разберете защо. След това психологът ще търси стратегии и ще помогне на детето да приеме чувствата и да разбере връзката с поведението му. Поведенческите проблеми на тази възраст могат да бъдат временни и обикновено са свързани със стресови ситуации. Наречете го раждане на брат или сестра, развод на родител или смърт на член на семейството. Освен това поведенческите проблеми могат да бъдат под формата на агресивни, разрушителни, враждебни действия, които не са подходящи за тяхната възраст. Честите разстройства на разрушителното поведение включват опозиционно предизвикателно разстройство (ODD), поведенческо разстройство (CD), както и Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). И трите разстройства причиняват подобни симптоми и могат да доведат до разстройства на настроението и емоционални проблеми.
5 области на психологията на развитието в ранна детска възраст
Психологията на ранното детско развитие разглежда процеса на психическо развитие, поведение, както и физическото на децата на възраст 0-8 години. Ранното детство също преживява златен век или златен век в този период. Защо се нарича златен век? Възрастта от 0-8 години се счита за златната ера на децата, защото в този период Малкото преживява най-доброто развитие, както физически, така и психологически.
В златния век децата преживяват най -доброто развитие. Има пет области на психологията на ранното детско развитие, които родителите трябва да разберат, за да следят растежа и развитието на децата си през този златен век. Петте области са развитие, постижения, поведение, емоции и социализация. 1. Напредък
В психологията на ранното детско развитие има три аспекта, които са включени в развитието на Малкия, а именно физическото, познавателното (интелектуалното) и социалното и емоционалното развитие. Ето обяснението.Физическо развитие:
Това развитие се отнася до промените, които настъпват в тялото на детето. Обикновено промяната става по стабилен и предсказуем начин. Физическото развитие при това дете включва също груби и фини двигателни умения.Когнитивно (интелектуално) развитие:
Когнитивното развитие на децата е процес на придобиване на знания, включително език, въображение, разсъждения и модели на мислене.Социално и емоционално развитие:
Това развитие често се свързва с тенденцията децата да извършват дейности в групи, като например да играят с връстниците си.Този вид дейност е част от социалното развитие на вашето малко дете. Междувременно емоционалното му развитие включва чувствата, които детето изпитва и как да ги изрази.
Страхът, доверието, гордостта, хуморът, самочувствието, дори приятелството са част от социално-емоционалното развитие.
2. Постижения
Постиженията или етапите са важни аспекти за оценка на редица развития в ранна детска възраст. Например, когато детето не може да ходи, когато е на 18 месеца, родителите трябва да бъдат предпазливи към него. Има четири категории постижения в развитието на детето, а именно физически, когнитивни (умствени), социални и емоционални постижения, както и комуникация и език.- Физически постижения: включително развитието на фини двигателни умения и груби двигателни умения
- Когнитивно (умствено) постижение: способността на децата да мислят, учат и решават проблеми
- Социални и емоционални постижения: способността на децата да изразяват чувства и да осъществяват социални взаимодействия
- Комуникационни и езикови постижения: развитие на комуникативни умения, вербални и невербални
3. Поведение
Всяко дете може да се държи палаво, непокорно и от време на време да проявява импулсивно поведение. Конфликтът между вас като родител и вашето мъниче е най -накрая неизбежен, започвайки от двегодишна възраст, докато стане тийнейджър и иска да намери своята идентичност и да прави нови неща. Това поведение се оказва нормално и е част от процеса на съзряване. Има обаче някои деца с поведение, което е трудно да се контролира. В това състояние родителите се съветват да потърсят помощ от психолог. Детските психолози могат да установят първопричината за поведението на детето, което е извън нормата за поведението на деца на неговата възраст. Например нарушения в мозъка, генетика, диетични проблеми, семейни условия и стрес. След това детски психолог ще ви помогне да разрешите проблема.4. Емоции
Емоционалното развитие на децата включва способността им да научават емоции и чувства. Разбирането на причините за определени емоции или чувства може да помогне на децата да се справят с тях. Този сложен процес започва в детството и ще продължи, докато детето порасне. Първите емоции, които могат да се появят при бебетата, са радост, гняв, тъга и страх. Освен това с възрастта детето може да разпознае и изрази срам, изненада, радост, гордост и дори да изрази съпричастност. Нещата, които предизвикват емоционалната реакция на детето, могат да се променят. По същия начин с начина, по който децата го управляват.
Има деца, които имат трудности да управляват емоциите си. За някои деца управлението на емоциите може да бъде много трудно. Особено за темпераментни деца. Детски психолог може да ви помогне да се справите с емоциите на вашето малко дете, като разберете защо. След това психологът ще търси стратегии и ще помогне на детето да приеме чувствата и да разбере връзката с поведението му. Поведенческите проблеми на тази възраст могат да бъдат временни и обикновено са свързани със стресови ситуации. Наречете го раждане на брат или сестра, развод на родител или смърт на член на семейството. Освен това поведенческите проблеми могат да бъдат под формата на агресивни, разрушителни, враждебни действия, които не са подходящи за тяхната възраст. Честите разстройства на разрушителното поведение включват опозиционно предизвикателно разстройство (ODD), поведенческо разстройство (CD), както и Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). И трите разстройства причиняват подобни симптоми и могат да доведат до разстройства на настроението и емоционални проблеми. 5. Социализация
Социалното развитие е тясно свързано с емоционалното развитие. Способността за социализация позволява на децата да извършват положителни дейности заедно със семейството, учителите и училищните приятели, както и със съседите. Този процес продължава и ранната възраст на детето се превръща във важен период за социализация. Една от връзките и най -важната за осигуряване на добро изживяване за децата е връзката с техните родители и хората, които се грижат за тях за първи път. Качеството на тази връзка оказва влияние върху социалното развитие на детето по -късно в живота. Междувременно, чрез взаимоотношения с връстници, децата ще се научат да инициират и поддържат социални взаимодействия, да разрешават конфликти, включително редуване на времето за игра, компромиси и дори договаряне. В този вид игра децата също изпитват процес на координация между разбиране, действие и цел при извършване на нещо. Чрез този опит децата могат да развият приятелства, които в крайна сметка могат да донесат чувство за сигурност, освен тези от семейството. [[Свързана статия]]Проследяване на нарушенията в развитието на децата
Проследяването на растежа на развитието на децата може да се извършва не само в здравни заведения като здравни центрове, клиники и болници, но и в детски градини (ТЗ). Мониторингът, извършен в тази детска градина, включва учители, родители и здравни работници. Въз основа на Регламент на министъра на здравеопазването № 66 от 2014 г. относно мониторинга на растежа, развитието и нарушенията в развитието на детето, мониторингът на развитието се извършва със следните разпоредби:- Мониторингът се извършва на всеки 3 месеца за деца на възраст 0-12 месеца
- Мониторингът се извършва на всеки 6 месеца за деца на възраст 12 месеца-72 месеца
